Аннотация к адаптированной рабочей программе по геометрии 8 класс
Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными
положениями Закона Российской Федерации от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», на основании Федерального
государственного
образовательного
стандарта
основного
общего
образования, утверждённого приказом Минобрнауки образования РФ от
17.12.2010 г. №1897 (в редакции от 31.12.2015г.), с учетом Адаптированной
образовательной программы основного общего образования в новой
редакции, утверждённой приказом директора МБОУ ООШ №27 от 28.08.2020
г. № 129Б/01-10.
Средством реализации адаптированной рабочей программы учебного
предмета «Геометрия» является учебник:

1) Геометрия. 7-9 классы. Учебник для общеобразоват. учреждений.
Авт. Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др., М.:
Просвещение, 2021 год.
На изучение учебного предмета «Геометрия» обязательной частью
учебного плана МБОУ ООШ №27 отводится 2 часа в неделю в течении трех
лет обучения. На курс «геометрии» в 7-8 классах отводится по 70 часов в год,
в 9 классе – 68 часов в год. Всего за три года обучения 208 часов.
Цели:
 осознание значения математики в повседневной жизни человека;
 формирование представлений о социальных, культурных и
исторических факторах становления математической науки;
 понимание роли информационных процессов в современном мире;
 формирование
представлений
о
математике
как
части
общечеловеческой
культуры,
универсальном
языке
науки,
позволяющем описывать и изучать процессы и явления.
Задачи:
 формирование представлений о математике как о методе познания
действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и
явления:
o осознание роли математики в развитии России и мира;
o возможность привести примеры из отечественной и всемирной
истории математических открытий и их авторов;
 развитие умений работать с учебным математическим текстом
(анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно
выражать свои мысли с применением математической терминологии и

символики,
проводить
классификации,
логические
обоснования,
доказательства математических утверждений:
o оперирование понятиями: множество, элемент множества,
подмножество, принадлежность, нахождение пересечения, объединения
подмножества в простейших ситуациях;
o решение сюжетных задач разных типов на все арифметические
действия;
o применение способа поиска решения задачи, в котором
рассуждение строится от условия к требованию или от требования к
условию;
o составление плана решения задачи, выделение этапов ее решения,
интерпретация вычислительных результатов в задаче, исследование
полученного решения задачи;
o нахождение процента от числа, числа по проценту от него,
нахождения процентного отношения двух чисел, нахождения
процентного снижения или процентного повышения величины;
o решение логических задач;
 развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных
до действительных чисел; овладение навыками устных, письменных,
инструментальных вычислений:
o оперирование понятиями: натуральное число, целое число,
обыкновенная дробь, десятичная дробь, смешанное число, рациональное
число, иррациональное число;
o использование свойства чисел и законов арифметических
операций с числами при выполнении вычислений;
o использование признаков делимости на 2, 5, 3, 9, 10 при
выполнении вычислений и решении задач;
o выполнение округления чисел в соответствии с правилами;
o сравнение чисел;
o оценивание значения квадратного корня из положительного
целого числа;
 овладение символьным языком алгебры, приемами выполнения
тождественных преобразований выражений, решения уравнений, систем
уравнений, неравенств и систем неравенств; умения моделировать реальные
ситуации на языке алгебры, исследовать построенные модели с
использованием аппарата алгебры, интерпретировать полученный результат:
o выполнение несложных преобразований для вычисления значений
числовых выражений, содержащих степени с натуральным показателем,
степени с целым отрицательным показателем;
o выполнение несложных преобразований целых, дробно
рациональных выражений и выражений с квадратными корнями;
раскрывать скобки, приводить подобные слагаемые, использовать
формулы сокращенного умножения;
o решение линейных и квадратных уравнений и неравенств,
уравнений и неравенств, сводящихся к линейным или квадратным, систем

уравнений и неравенств, изображение решений неравенств и их систем на
числовой прямой;
 овладение системой функциональных понятий, развитие умения
использовать функционально-графические представления для решения
различных математических задач, для описания и анализа реальных
зависимостей:
o определение положения точки по ее координатам, координаты
точки по ее положению на плоскости;
o нахождение по графику значений функции, области определения,
множества значений, нулей функции, промежутков знакопостоянства,
промежутков возрастания и убывания, наибольшего и наименьшего
значения функции;
o построение графика линейной и квадратичной функций;
o оперирование на базовом уровне понятиями: последовательность,
арифметическая прогрессия, геометрическая прогрессия;
o использование свойств линейной и квадратичной функций и их
графиков при решении задач из других учебных предметов;
 овладение геометрическим языком; развитие умения использовать его
для описания предметов окружающего мира; развитие пространственных
представлений, изобразительных умений, навыков геометрических
построений:
o оперирование понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая, луч,
ломаная, угол, многоугольник, треугольник и четырехугольник,
прямоугольник и квадрат, окружность и круг, прямоугольный
параллелепипед, куб, шар; изображение изучаемых фигур от руки и с
помощью линейки и циркуля;
o выполнение измерения длин, расстояний, величин углов с
помощью инструментов для измерений длин и углов;
 формирование систематических знаний о плоских фигурах и их
свойствах, представлений о простейших пространственных телах; развитие
умений моделирования реальных ситуаций на языке геометрии, исследования
построенной модели с использованием геометрических понятий и теорем,
аппарата алгебры, решения геометрических и практических задач:
o оперирование на базовом уровне понятиями: равенство фигур,
параллельность и перпендикулярность прямых, углы между прямыми,
перпендикуляр, наклонная, проекция;
o проведение доказательств в геометрии;
o оперирование на базовом уровне понятиями: вектор, сумма
векторов, произведение вектора на число, координаты на плоскости;
o решение задач на нахождение геометрических величин (длина и
расстояние, величина угла, площадь) по образцам или алгоритмам;
 овладение простейшими способами представления и анализа
статистических данных; формирование представлений о статистических
закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о
простейших вероятностных моделях; развитие умений извлекать

информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках,
описывать и анализировать массивы числовых данных с помощью
подходящих статистических характеристик, использовать понимание
вероятностных свойств окружающих явлений при принятии решений:
o формирование представления о статистических характеристиках,
вероятности случайного события;
o решение простейших комбинаторных задач;
o определение основных статистических характеристик числовых
наборов;
o оценивание и вычисление вероятности события в простейших
случаях;
o наличие представления о роли практически достоверных и
маловероятных событий, о роли закона больших чисел в массовых
явлениях;
o умение сравнивать основные статистические характеристики,
полученные в процессе решения прикладной задачи, изучения реального
явления;
 развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы
для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с
использованием при необходимости справочных материалов, компьютера,
пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах:
o распознавание верных и неверных высказываний;
o оценивание результатов вычислений при решении практических
задач;
o выполнение сравнения чисел в реальных ситуациях;
o использование числовых выражений при решении практических
задач и задач из других учебных предметов;
o решение практических задач с применением простейших свойств
фигур;
o выполнение простейших построений и измерений на местности,
необходимых в реальной жизни;
 формирование информационной и алгоритмической культуры;
формирование представления о компьютере как универсальном устройстве
обработки информации; развитие основных навыков и умений использования
компьютерных устройств;
 формирование представления об основных изучаемых понятиях:
информация, алгоритм, модель - и их свойствах;
 развитие
алгоритмического
мышления,
необходимого
для
профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений
составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование
знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях;
знакомство с одним из языков программирования и основными
алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической;
 формирование
умений
формализации
и
структурирования

информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии
с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с
использованием соответствующих программных средств обработки данных;
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения
при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать
нормы информационной этики и права
Рабочая программа содержит пояснительную записку, планируемые
результаты освоения образовательной программы, содержание учебного
предмета, тематическое планирование, критерии оценивания.